ABAにできること

DTT

スモールステップに課題を分析し、正しい行動を常に強化することにより様々なスキルを教える。

NET

自然な環境下において、子どもの興味を引き出す操作を加えてスキルを教える。

バーバルビヘイビュアー

言語行動に特化した言語行動療法（マンドスキル：要求言語行動の表出に効果的）

「みらい」での療育例

スモールステップで達成感を増やす

スモールステップに課題を分析して、正しい行動を常に強化することにより様々な スキル習得する。

スモールサクセスで成功体験を増やす

簡単でできることから始めて、プロンプト (手助け)を入れながらエラーレスラーニングで進めます。

肯定的注目(褒めて育てる)で
自己肯定感を養う

課題の途中でも褒めながら進めます。褒められることで自信に繋がります。 (25%ルールでほめます)

SSTにできること

個別での療育

お子さまお一人に対して、二人の支援者（セラピスト・記録）でトレーニングの活動の記録・簡単な手助け（プロンプト）をすることで「目標とするスキルが獲得されたのかどうか」の測定と指導方法の見直し、新たな目標の設定を行う。

小集団（最大５名）
での療育

「見る（観る）」「聞く（聴く）」「待つ」「真似る」という4つのスキルを身につける。

「みらい」での療育例

• 個別で獲得したスキルを小集団で生かして、使えるスキルに成長させ、その後の大きな集団（保育所や幼稚園・学校）でスキルを定着（般化）させる。